OLIVEIRA, Claudimary Moreira Silva¹ ; SOUZA, Gênifer Silva² ; RIBEIRO, Brunna Furtado³ ; SILVA, Maryane Erotina Neves 4  ; SILVA, Evanya Karla Lemes5 ; SILVA, Adinaira Jesus 6 ; CRUVINEL, Sara Cristina 7 ; MENDES, Marta Maria M. R. de Jesus8; MACHADO, Iago Oliveira9;  SILVA, Nidia de Melo10 ; SILVA, Lívia da Silveira11

Profª. Ma. da Universidade Estadual de Goiás, câmpus Iporá¹ , Acadêmicos da Universidade Estadual de Goiás, câmpus Iporá

clau.moreira@ueg.br¹

 

RESUMO

 

Os bolsistas do Programa de Iniciação a Docência (PIBD) da Universidade Estadual de Goiás, câmpus Iporá, realizaram nos dias 24 e 25 de novembro, no COSEMP - VI CONGRESSO DE EDUCAÇÃO (UEG campus Iporá), VII SEMINÁRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO (UEG campus Iporá), IV ENCONTRO DO PIBID (UEG campus Iporá), II SELEQUIM (IF, campus Iporá), a exposição dos objetos educacionais produzidos e experimentados nos projetos desenvolvidos no ano de 2016, durante as atividades do programa na escola campo.

​

Este trabalho teve por finalidade evidenciar objetos educacionais, produtos das atividades desenvolvidas por bolsistas Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) realizadas em uma escola pública do município de Iporá/GO no ano de 2016.

​

Historicamente o ensino de matemática sofre com o desinteresse, com o alto número de reprovações e as notas baixas dos alunos. Diante desta realidade, que não diferente na escola campo do PIBID, foi proposto pela professora supervisora que os bolsistas desenvolvessem um projeto composto de atividades docentes, com o objetivo de potencializar o ensino de conteúdos matemáticos por meio de atividades lúdicas. No primeiro semestre se desenvolveu um conjunto de atividades lúdicas com a utilização de materiais visuais e manipuláveis em turmas do sexto ano afim de potencializar a formação do conceito de soma dos ângulos internos de figuras geométricas.

​

Os objetos pedagógicos utilizados foram osoftware Geogebra, os sólidos em acrílico e triângulos e quadriláteros feitos em E.V.A.Outra atividade experimental desenvolvida foi a utilização do varal numérico em uma turma de alunos do sétimo ano para exploração denoções de frações e de representação de números na reta numérica.No segundo semestre os materiais utilizados foram o jogoswister matemático, o jogo da ADMS, a dinâmica do repolho, a gincana matemática, o dominó humano e o stop matemático, dentre outros.

​

Os conteúdos explorados foram as quatro operações básicas da matemática (adição, subtração, multiplicação e divisão)em turmas de sexto, sétimo, oitavo e nono ano. Os bolsistas foram responsáveis pelos planejamentos, elaboração e construção dos jogos e desenvolvimento das atividades em sala de aula. Os objetos pedagógicos expostos para visitação foram os materiais manipuláveis, os jogos experimentados em sala de aula juntamente com as fotografias feitas nos momentos em que os alunos e bolsistas estiveram em ação.

​

Com a realização das monitorias e aplicação dos materiais pedagógicos houve uma melhoria considerável nos resultados obtidos nas avaliações que se seguiram, o que foi indício de que houve aprendizagem nos conteúdos trabalhados. Assim os resultados mostram que o uso dos materiais manipuláveis se apresenta como possibilidade para se modificar o ensino da matemática mecânica voltado para memorização de fórmulas que ainda é muito comum nas escolas da Educação Básica.

 

Link  PDF.